數(shù)字化浪潮下，釋放數(shù)字化生產(chǎn)力成為千行百業(yè)的角力點，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也是世界范圍內(nèi)教育轉(zhuǎn)型的一項重要內(nèi)容。

近日，2022國際人工智能與教育會議在線舉行，教育部部長懷進鵬在會上表示，當前人工智能技術(shù)正在引領(lǐng)人類進入人機協(xié)同、跨界融合、共建分享的新時代，要聚焦教育數(shù)字化變革中教師面臨的機遇和挑戰(zhàn)，展望科技賦能教師的新愿景，探索人工智能變革教學的新路徑，以數(shù)字化為杠桿，為教師賦能，促進教學升級，撬動教育整體變革，推動教育更加包容、更加公平、更有質(zhì)量。

圖/教育部部長懷進鵬

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型駛?cè)肟燔嚨?，零極分布式技術(shù)賦能

近兩年來因疫情所致，教育部門要求“停課不停學不停教”實行線上教學，人類經(jīng)歷了歷史上規(guī)模最大的線上教學浪潮。全國各地師生通過騰訊會議、釘釘?shù)仍诰€軟件進行在線課堂教學，“上網(wǎng)課”在如今的教育場景中已成為常態(tài)。

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2021年，全國中小學（含教學點）互聯(lián)網(wǎng)接入率達到100%。國家智慧教育公共服務平臺上線以來，網(wǎng)頁版累計瀏覽量超過50億人次，訪客量達到8億人，基本形成了世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務平臺。

圖/來自網(wǎng)絡

國家教育部重點強調(diào)，要進一步推進線上線下教育教學的緊密融合，促進學生自主學習、農(nóng)村地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學質(zhì)量。今年1月，國務院發(fā)布《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》，將“深入推進智慧教育”作為社會服務數(shù)字化提升工程的首要任務。2月發(fā)布的《教育部2022年工作要點》，進一步明確提出實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。3月，國家智慧教育公共服務平臺正式發(fā)布。系列舉措推動下，助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型駛?cè)肟燔嚨?。零極以優(yōu)勢的數(shù)字化底層技術(shù)——零極分布式技術(shù)作為源驅(qū)動力，積極參與到智慧教育的布局和建設中。

零極分布式技術(shù)4大核心能力，支撐教育數(shù)字化變革

新形勢下，數(shù)字技術(shù)將成為重要推動力，加速教育數(shù)字化進程。零極作為專注分布式數(shù)字底層技術(shù)應用領(lǐng)域研發(fā)的高科技企業(yè)，以自研率100%的零極分布式應用網(wǎng)絡技術(shù)為核心，為在線教學平臺提供安全、穩(wěn)定的底層技術(shù)支撐，通過生態(tài)合作為各地師生打造流暢、不卡頓、低延時的在線教學環(huán)境，助力學生學習質(zhì)量的提升和老師教學模式的轉(zhuǎn)變。

圖/零極產(chǎn)品圖

1、零極分布式技術(shù)：不卡頓、超低延時地上課

教學場景對內(nèi)容的流暢性和互動的即時性要求很高，流暢性保證了學生專注的聽課狀態(tài)不會被打斷，即時性則保證了老師與學生之間的提問和反饋都能高效進行，這時候，穩(wěn)定、低延時、不卡頓的直播能力就變得十分重要。

基于零極分布式應用網(wǎng)絡技術(shù)支撐的在線教學平臺，可圍繞在線教育生命全周期，為線上教學、在線直播提供底層的流媒體服務（推流、拉流、內(nèi)容分發(fā)、點播回放）和視頻內(nèi)容同步實時存儲服務。零極分布式數(shù)字底層技術(shù)通過智能算法，根據(jù)帶寬狀況、在線教育師生需求、當前網(wǎng)絡平臺負載等多種因素，拉取最近的物理節(jié)點數(shù)據(jù)，實現(xiàn)終端用戶就近接入，保障視頻數(shù)據(jù)高清晰傳輸及各項直播、連麥場景下的超低延時，徹底改善傳統(tǒng)中心化，統(tǒng)一由中心機房推送數(shù)據(jù)引起的數(shù)據(jù)延時、卡頓等痛點，保障穩(wěn)定的高質(zhì)量線上課堂，提升教學質(zhì)量及效率。

圖/零極流媒體產(chǎn)品功能展示

目前零極已在高校業(yè)務領(lǐng)域進行逐步實踐探索，如在通化市教育學院開放試點的“分布式在線教育”項目，基于零極分布式應用網(wǎng)絡技術(shù)的底層支撐能力，現(xiàn)場直播互動視頻延時縮短至 200 毫秒（市面主流視頻流工具，直播通常延時為 3-4 秒，連麥通常延時為 300-400 毫秒）；全場景智能降噪，回聲消除，支持 2K+高清畫質(zhì)，整體提升了視頻直播、點播內(nèi)容的高清晰、實時傳輸，極大優(yōu)化了在線課堂師生的課堂體驗，為通化數(shù)萬師生打造穩(wěn)定、流暢、不卡頓、高并發(fā)不擁堵的在線教學環(huán)境。

圖/零極同步課堂直播演示

2、零極分布式技術(shù)：視頻直播超高并發(fā)不擁堵

傳統(tǒng)中心化服務支撐下，當用戶并發(fā)量超過服務器承載負荷時，便會引起網(wǎng)絡擁堵，造成在線教育直播、點播中內(nèi)容傳輸卡頓、不通暢，降低家長、學生課堂體驗感及接收信息的完整性，無法保證在線教育的整體輸出、接收質(zhì)量。

零極分布式數(shù)字底層技術(shù)支撐下的通化在線教育系統(tǒng)，實現(xiàn)了節(jié)點輕量化，所有數(shù)據(jù)的處理，包括數(shù)據(jù)的存儲、傳輸均可以通過并發(fā)控制來做到同步執(zhí)行任務，支持穩(wěn)定高并發(fā)且通暢不擁堵，并發(fā)/同步的基站節(jié)點越多，能夠承載的業(yè)務量就會越多，數(shù)據(jù)的計算速度及傳輸速度就會越快，穩(wěn)定性就越高，保證穩(wěn)定的高質(zhì)量線上課堂。

圖/零極產(chǎn)品圖

3、零極分布式技術(shù)：數(shù)據(jù)更安全、監(jiān)管更便捷

大規(guī)模的“在線”，也催生了超大規(guī)模的數(shù)據(jù)，當前傳統(tǒng)中心化支撐的在線教學平臺，直播點播和視頻會議需要消耗大量的帶寬資源和存儲資源，在線化教學面臨著巨大的場景使用壓力。

而零極分布式應用網(wǎng)絡技術(shù)具備去中心化、可追溯、防篡改能力，所有運行的數(shù)據(jù)都可做到可追溯、無法篡改、不可偽造，可承載各領(lǐng)域、各行業(yè)分布式應用運行，在成本、效率、數(shù)據(jù)可信上具備明顯的優(yōu)勢。基于此，零極技術(shù)可賦能在線教學平臺，提供高承載量、安全穩(wěn)定的分布式網(wǎng)絡運行環(huán)境，解決傳統(tǒng)中心化支撐下的在線教學平臺存在的部署成本高、數(shù)據(jù)泄露及數(shù)據(jù)丟包風險等痛點，保障教學質(zhì)量。

圖/來自網(wǎng)絡

同時，在視頻直播、點播場景中，教學課件可同步實現(xiàn)實時云存儲（零極云），便于后期精品課堂內(nèi)容的反復呈現(xiàn)及在線課堂各端口的點播回看，并對教學資料進行多副本存儲，有效的保障數(shù)據(jù)信息安全不丟失，便于學校對標準教學課件、在線教學質(zhì)量進行實時督導和長期監(jiān)管，提高教學管理效率。

4、零極分布式技術(shù)：支撐隨時隨地教和學

除了突發(fā)的疫情，要求實施遠程教學外，在不同地區(qū)的學校間，還存在著教育資源分配不均的現(xiàn)狀，需要通過遠程教學讓農(nóng)村地區(qū)學生也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。早在2020年3月，教育部就發(fā)布了發(fā)展“三個課堂”的指導意見，提出建設“專遞課堂”、“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡課堂”，為的就是解決教育在城鄉(xiāng)、城際、校際之間的差異，讓優(yōu)質(zhì)教育資源能夠逐步城鄉(xiāng)均衡。

圖/來自網(wǎng)絡

通過零極分布式應用網(wǎng)絡技術(shù)支撐下的在線教學平臺，老師與學生可隨時隨地開啟線上教學，實現(xiàn)了跨域遠程互動直播教學，打破空間限制，讓身處不同地區(qū)、不同校區(qū)的學生可以一起上課，極大提升教學效率及優(yōu)化教育資源；教師還可將優(yōu)質(zhì)的教育資源上傳到平臺，借助平臺將優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到更偏遠的地區(qū)，使名師資源得以充分利用，有助于遠程教育的推廣，優(yōu)化教育資源的分配。

作為互聯(lián)網(wǎng)科技企業(yè)，零極正積極探索自身的技術(shù)產(chǎn)品能力，依托分布式應用網(wǎng)絡技術(shù)在智慧教育領(lǐng)域的實踐，為在線教學平臺提供數(shù)字化底層技術(shù)支撐，有效提升教學質(zhì)量，推動教育模式信息化改革。未來，零極將持續(xù)聚焦數(shù)字化應用落地，提供更多具有高壁壘、強創(chuàng)新的多場景應用服務。

免責聲明：市場有風險，選擇需謹慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。